读书感悟

        另外听其他老师的谈论我选择了《给教师的建议》一书，在读到给教师的第一条建议的时候我已经被它深深的吸引。
        《给教师的建议》一书是苏联著名教育家苏霍姆林斯基所写的教育名著，它从教育的实际出发，在考察了一系列教育现象、总结了科学的教育规律的同时，为教师的实际教育、教学工作提出了很好的参考建议。读到书中的描述，仿佛那就是在帮助自己解决身边的问题，书中的每一条建议都能引起我的思考和深深的感触。
        例如：在《给教师的建议》一书中有这样一条：没有也不可能有抽象的学生。
        学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步发展。 我从中体会到：每个学生都是有差异的，这种差异不仅表现在性格上，也表现在学习、能力、情感等各个方面，所以，不管是学习还是各种实践活动，我们都应以不同的标准要求不同层次的学生，以发展的眼光来看待每个学生，促进每个学生在其原有水平上的进步和提高，而不是强迫所有学生都达到统一的标准。 
        在促进孩子发展的过程中，要特别关注他们的自信心和成就感，特别是在某个方面落后的孩子，在任务的布置上要有层次性，让他们能够通过自身的努力尝到成功的喜悦，进步的喜悦才是孩子们不断向前发展的动力。
        再如：书中还有这样一条：教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时。确实，做教师的都知道，每天必须做的几件事：备课、上课、改作业、课外辅导，现在还要抽出时间来读书搞科研。那么怎样进行呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。是啊！我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，只不过是入门的常识，在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！
         所以我想给自己，也给我的同行朋友们说一句：读书吧，朋友！